IKT i undervisningen

Her om dagen kom jeg over en interessant videosnutt om IKT i skolen på nettstedet Youtube. Youtube er et populært nettsted for både unge og voksne, og er regnet som verdens største nettsted for opplastning, visning og deling av videoklipp. På Youtube finner man eksempelvis musikkvideoer, klipp fra filmer og TV-programmer, hjemmelagde videoklipp, høydepunkter fra fotballkamper osv.







Videosnutten om IKT som jeg nevnte i innledningen, er en kort og veldig inspirerende film på i underkant av 5.minutter, om fruktbar bruk av IKT i undervisningen. Faktisk er det mange som mener at barn i dagens samfunn kan lære mye mer ved hjelp av IKT. Utfordringen som tas opp i videosnutten er hvorvidt man som lærer kan bruke IKT smart for å gjøre læringen i skolen bedre.


Hvis det ikke fungerer å se videosnutten som er lagt ved i blogginnlegget mitt, kan du klikke på denne nettadressen for å se den: Link til video om IKT
Det er uten tvil verdt de få minuttene det tar å se denne videoen. For min egen del startet jeg umiddelbart å reflektere over de utallige mulighetene vi som fremtidige lærere for bruk av IKT i undervisningen.

Bilde henter her

Jeg ble ganske så engasjert underveis i filmen, og er langt på vei enig i budskapene i videoen. Et av budskapene i videoen, er hvordan man på sikt kan bygge opp kunnskapssamfunnet, og i større grad skape motiverte elever i skolen. Selv har jeg gjennom praksis kjent at de undervisningsoppleggene jeg og mine medstudenter planlegger og gjennomfører, som inneholder bruk av IKT, ofte er de som skaper størst engasjement i klasserommet. Et spørsmål som stilles i filmen er som følger: "Kan det være til inspirasjon at vi har all verdens informasjon i fanget, bare et søk unna?". Hva tenker du / dere om videoen, og bruk av IKT i undervisningen? Del gjerne deres synspunkter og holdninger til emnet i kommentarfeltet nedenfor!

Blogg som verktøy for refleksjon, skriving og læring

Dette blogginnlegget skal omhandle bruk av blogg som et verktøy for refleksjon, skriving og læring.

Bilde hentet her

All den tid jeg har blogget dette semestret, er det verdt å nevne at jeg faktisk sitter igjen med et faglig utbytte. Fordelen med å være én av totalt 29 bloggere i klassen, er at man får dele erfaringer med hverandre. Selv om det til tider kan oppleves utfordrende å finne relevant innhold å blogge om, føler jeg ofte at jeg har et utbytte av innholdet. Dette gjelder kanskje i aller størst grad pga kommentarene jeg får fra mine medstudenter. I tillegg til at man ofte lærer av kommentarene i egne innlegg, er det også positivt å kunne dele / få erfaringer fra andre sine blogger. I tillegg kjenner jeg til en viss grad at egen skriving drar fordel av blogginnleggene, og at man skriver bedre gjennom å blogge. I et av mine tidligere blogginnlegg skrev jeg om særskrivingsfeil, og i etterkant av innlegget, opplever jeg en mer skjerpet overvåking av egen skriveprosess. Når man blogger er det også selvsagt vesentlig å ordlegge seg på en gunstig måte. Gjennom dette semesterets blogging, har jeg opparbeidet meg en litt mer positiv holdning til blogg, samtidig som jeg ulike og nye måter blogg kan brukes for å fremme læring i skolen

Bilde hentet her

Bilde hentet her

I arbeidet med å lage norskfaglige plakater, for så å skrive et blogginnlegg om det, har jeg fått flere gode ideer til nye og spennende måter å undervise i norskfaget på. Ved å se noen av plakatene og forslagene fra medstudenter, begynner man straks å reflektere over mulighetene som foreligger for oss fremtidige lærere.

Bruk av Padlet i skolen

Bilde hentet her

Det nettbaserte samskrivingsverktøyet Padlet, er både gratis og relativt enkelt å bruke. I programmet Padlet kan man lage et dokument, eller en vegg, der man kan legge ved tekst, bilde, video og lyd. Jeg leste nylig på nett at Padlet ligger på 48.plass blant de 100 beste digitale verktøyene. Det sier jo en god del om kvaliteten og nytteverdien til dette digitale verktøyet.






Inne på min Padlet-vegg har jeg på ingen måte funnet opp kruttet på nytt. Jeg har ganske enkelt innledet til en deling av bilder om årstiden vi er inne i. Det er opp til hver enkelt hvordan en velger å bruke programmet Padlet. Mulighetene i programmet er mange. Til tross for at undertegnede har lagd en relativt enkel Padlet-vegg, ser jeg likevel at mulighetene er mange og gode. Man kan uten tvil ta i bruk dette programmet i undervisningen i skolen idag!

Legg gjerne inn et bilde fra høsten på veggen min: Høsten

Blogg om plakat

I dette blogginnlegget skal jeg reflektere litt rundt arbeidet mitt med å lage plakat. Det er en vanlig skrivefeil idag at ord som skal skrives i ett, blir skrevet i to ord. I plakaten min får man se ulike eksempler på det.





Bilde hentet her
















Ananasringer
       eller
Ananas ringer?













Plakaten min omhandler emnet særskriving. Særskriving vil si deling av flerleddede, faste uttrykk i skriftlig fremstilling på norsk. Å dele sammensatte ord i frittstående ord er en utbredt feil, men er ikke nødvendigvis feil i alle tilfeller. I plakaten min forsøker jeg å visualisere dette for elevene, ved å bruke bilder av meg selv i ulike praktiske situasjoner, Intensjonen med bildene i plakaten, er å vise elevene og andre at det eksempelvis er stor forskjell på "spisebord" og "spise bord", "underbukse" og "under bukse", "tørkepapir" og "tørke papir". 





   Dusjhodet     



Dusj hodet


Gjennom arbeidet med min egen plakat, ser jeg absolutt en stor verdi i denne måten å arbeide på. Underveis i prosessen synes jeg stadig det ble mer interessant og motiverende å lage plakat. Særskrivingsfeil er veldig aktuelt idag, og forekommer på flere områder. En kan bare ta det sosiale mediet "Facebook" som eksempel på det. Jeg overdriver ikke om jeg påstår å se særskrivingsfeil flere ganger i uken der, enten i statusoppdateringer, kommentarfelt eller i andre delte artikler. Ved å visualisere ulike særskrivingsfeil for elevene gjennom f.eks. en plakat som jeg har lagd, kan elevene i større grad oppmuntres til å overvåke egen skriveprosess. Ved å samtale med elevene om emnet, og se på enda flere eksempler på særskrivingsfeil som kan oppstå, kan det bidra til at elevene jobber med å luke bort eventuelle særskrivingsfeil. 

Supernytt

I dette blogginnlegget skal jeg skrive om NRK super sine nyhetssendinger "Supernytt".

Bilde hentet her

Supernytt er NRKs nyhetssendinger for barn og unge på NRK Super. Supernytt lager dagsaktuelle sendinger fra mandag til fredag på NRK Super, i tillegg til at sendingene ligger tilgjengelig på NRKs nett-tv. Man kan også klikke seg inn på nettadressen http://nrksuper.no/ for å lese nyheter egnet for barn og unge. Ved å bruke det digitale verktøyet datamaskin på skolen, kan elevene klikke seg inn på Internett, og videre inn på NRKs nettside for å lese Supernytt. Et eksempel på en nyhetssak NRK Supernytt nylig har lagt ut, er nyheten om at verdens dyrebestander er halvert. (Kilde: Verdens dyrebestand halveres). Dette er relevant for elever på skolen, og kan f,eks. relateres til flere av kompetansemålene for elevene i naturfag. Læreplanen i naturfag sier blant annet at elevene skal kunne "bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid", i tillegg til at de skal kunne "trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon".


Målgruppen til Supernytt er barn i alderen 8 til 12 år, og nyhetene formidles på en måte som barn kan forstå. Supernytt kan som sagt også leses av barn og unge på nett, og relevante artikler kan med fordel brukes av lærere i undervisningen på skolen.




Bilde hentet her