Lenke til nettsida

Legger her ut en lenke til nettsiden jeg holder på å arbeide med: http://reidarnorsk2.weebly.com/ 

Bildefortelling i skolen

Jeg har laget en digital bildefortelling ved bruk av Windows Movie Maker. Windows Movie Maker et et digitalt produksjonsverktøy der man kan lage bildefortellinger. Ved å ta i bruk dette programmet kan man på en enkel måte lage og dele egne filmer.

I min digitale bildefortelling har jeg lagt ved et egenprodusert dikt til relevante bilder, i tillegg til at jeg har bakgrunnsmusikk. Jeg har skrevet et dikt om fjellet, der 13 av de 16 bildene i bildefortellingen er fotografert av undertegnede. Bildene i fortellingen er fra ulike plasser. Noen av bildene er fra Svartvatn (Evensgårdfjell i Saltdal kommune), hvor mine foreldre har hytte. Et par av bildene er fra Saltfjellet (fjellområde som skiller regionene Salten og Helgeland), mens de resterende bildene jeg selv har tatt er fra Keiservarden i Bodø. Som bakgrunnsmusikk har jeg valgt en av mine favorittsanger fra den italienske pianisten og komponist Ludovico Einaudi. Det er en rolig og harmonisk låt, som fremhever stillheten og trivselen man ofte opplever når man vandrer i fjellet.

Jeg ser utvilsomt gevinsten ved å bruke bildefortelling som fremstillings- og arbeidsform i skolen. Gjennom en bildefortelling har flere ulike muligheter til å lage faglige opplegg på en kreativ og inspirerende måte. Elever kan bruke bildefortelling til å presentere ulike typer tekster de selv har produsert. Ved å la elevene produsere et arbeid gjennom en digital bildefortelling, får de i tillegg utviklet sine digitale ferdigheter. I læreplanen for Kunnskapsløftet (LK06) er det som kjent definert fem grunnleggende ferdigheter: å kunne skrive, å kunne regne, å kunne lese, muntlige ferdigheter og digitale ferdigheter. Ved å la elevene arbeide med å produsere egne bildefortellinger i f.eks. Movie Maker, kan det bidra til å utvikle flere av elevenes grunnleggende ferdighetene i LK06. 

Kunnskapsløftet sier følgende om digitale ferdigheter:

"Digitale ferdigheter vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Digitale ferdigheter innebærer også å utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk (LK06).

Bildefortellinger kan enkelt tilpasses ulike elever og klassetrinn. Med dette mener jeg både i forhold til elevenes arbeid med bildefortelling, og innholdet i lærerens bildefortelling. Det er ulike programmet man kan bruke, med ulik vanskelighetsgrad. Til å begynne med kan det være gunstig å oppfordre elevene til å kun kombinere modalitetene bilde og tekst. Videre kan man utfordre elevene til å kombinere bilde, verbaltekst, film og lyd. Som lærer er det vesentlig å tilpasse innholdet i bildefortellingen til elevene på trinnet. For min del, har jeg som allerede nevnt skrevet et dikt om fjellet, samt lagt ved relevante bilder. I bildefortellingen leser jeg også opp diktet, slik at jeg har kombinert bilde, tekst, musikk og tale. Bildefortellingen min er relevant for elever på mellomtrinnet.

IKT i undervisningen

Her om dagen kom jeg over en interessant videosnutt om IKT i skolen på nettstedet Youtube. Youtube er et populært nettsted for både unge og voksne, og er regnet som verdens største nettsted for opplastning, visning og deling av videoklipp. På Youtube finner man eksempelvis musikkvideoer, klipp fra filmer og TV-programmer, hjemmelagde videoklipp, høydepunkter fra fotballkamper osv.







Videosnutten om IKT som jeg nevnte i innledningen, er en kort og veldig inspirerende film på i underkant av 5.minutter, om fruktbar bruk av IKT i undervisningen. Faktisk er det mange som mener at barn i dagens samfunn kan lære mye mer ved hjelp av IKT. Utfordringen som tas opp i videosnutten er hvorvidt man som lærer kan bruke IKT smart for å gjøre læringen i skolen bedre.


Hvis det ikke fungerer å se videosnutten som er lagt ved i blogginnlegget mitt, kan du klikke på denne nettadressen for å se den: Link til video om IKT
Det er uten tvil verdt de få minuttene det tar å se denne videoen. For min egen del startet jeg umiddelbart å reflektere over de utallige mulighetene vi som fremtidige lærere for bruk av IKT i undervisningen.

Bilde henter her

Jeg ble ganske så engasjert underveis i filmen, og er langt på vei enig i budskapene i videoen. Et av budskapene i videoen, er hvordan man på sikt kan bygge opp kunnskapssamfunnet, og i større grad skape motiverte elever i skolen. Selv har jeg gjennom praksis kjent at de undervisningsoppleggene jeg og mine medstudenter planlegger og gjennomfører, som inneholder bruk av IKT, ofte er de som skaper størst engasjement i klasserommet. Et spørsmål som stilles i filmen er som følger: "Kan det være til inspirasjon at vi har all verdens informasjon i fanget, bare et søk unna?". Hva tenker du / dere om videoen, og bruk av IKT i undervisningen? Del gjerne deres synspunkter og holdninger til emnet i kommentarfeltet nedenfor!

Blogg som verktøy for refleksjon, skriving og læring

Dette blogginnlegget skal omhandle bruk av blogg som et verktøy for refleksjon, skriving og læring.

Bilde hentet her

All den tid jeg har blogget dette semestret, er det verdt å nevne at jeg faktisk sitter igjen med et faglig utbytte. Fordelen med å være én av totalt 29 bloggere i klassen, er at man får dele erfaringer med hverandre. Selv om det til tider kan oppleves utfordrende å finne relevant innhold å blogge om, føler jeg ofte at jeg har et utbytte av innholdet. Dette gjelder kanskje i aller størst grad pga kommentarene jeg får fra mine medstudenter. I tillegg til at man ofte lærer av kommentarene i egne innlegg, er det også positivt å kunne dele / få erfaringer fra andre sine blogger. I tillegg kjenner jeg til en viss grad at egen skriving drar fordel av blogginnleggene, og at man skriver bedre gjennom å blogge. I et av mine tidligere blogginnlegg skrev jeg om særskrivingsfeil, og i etterkant av innlegget, opplever jeg en mer skjerpet overvåking av egen skriveprosess. Når man blogger er det også selvsagt vesentlig å ordlegge seg på en gunstig måte. Gjennom dette semesterets blogging, har jeg opparbeidet meg en litt mer positiv holdning til blogg, samtidig som jeg ulike og nye måter blogg kan brukes for å fremme læring i skolen

Bilde hentet her

Bilde hentet her

I arbeidet med å lage norskfaglige plakater, for så å skrive et blogginnlegg om det, har jeg fått flere gode ideer til nye og spennende måter å undervise i norskfaget på. Ved å se noen av plakatene og forslagene fra medstudenter, begynner man straks å reflektere over mulighetene som foreligger for oss fremtidige lærere.

Bruk av Padlet i skolen

Bilde hentet her

Det nettbaserte samskrivingsverktøyet Padlet, er både gratis og relativt enkelt å bruke. I programmet Padlet kan man lage et dokument, eller en vegg, der man kan legge ved tekst, bilde, video og lyd. Jeg leste nylig på nett at Padlet ligger på 48.plass blant de 100 beste digitale verktøyene. Det sier jo en god del om kvaliteten og nytteverdien til dette digitale verktøyet.






Inne på min Padlet-vegg har jeg på ingen måte funnet opp kruttet på nytt. Jeg har ganske enkelt innledet til en deling av bilder om årstiden vi er inne i. Det er opp til hver enkelt hvordan en velger å bruke programmet Padlet. Mulighetene i programmet er mange. Til tross for at undertegnede har lagd en relativt enkel Padlet-vegg, ser jeg likevel at mulighetene er mange og gode. Man kan uten tvil ta i bruk dette programmet i undervisningen i skolen idag!

Legg gjerne inn et bilde fra høsten på veggen min: Høsten